Nombre del Proyecto:
Es muy genérico, no da cuenta de la especificidad ni de la complejidad del mismo.
Nivel Educativo:
5º Básico, es el nivel de Enseñanza Básica donde se aborda el Descubrimiento de América, durante el Segundo Semestre.
Duración del Proyecto:
2 meses, 32 horas de las 40 horas que plantea el programa de estudio para la Unidad, resulta excesivo, pero es factible que se ocupen debido a la complejidad del proyecto, ya que requiere un apresto para manejar Google Earth, actividades con las imágenes del territorio nacional, el desarrollo de una Webquest sobre viajes al nuevo mundo (La Webquest por sí misma ya es un proyecto, en este caso tenemos un proyecto dentro de otro proyecto), y finalmente el establecimiento de las rutas de viaje a América en el Siglo XV y XVI.
Competencias Tic alumnos:
Son muy genéricas y no dan cuenta de la especificidad de herramientas informáticas que se van a utilizar ni las habilidades que se van a poner en práctica en la exploración con Google Earth y en el desarrollo de las actividades de la Webquest.
Competencias Tic docentes:
Son más pertinentes pero les falta concretizar más respecto de las estrategias y actividades planteadas.
Objetivo general:
Adecuado al proyecto.
Aprendizajes esperados:
No hay mención a las rutas de navegación a América, tampoco se menciona la utilización de la informática.
Contenidos mínimos:
Correctos y adecuados al Proyecto.
Recursos humanos:
Adecuados al Proyecto.
Recursos materiales:
Adecuados, falta mencionar la Webquest y las rúbricas que se utilizarán.
Insumos:
Adecuados a los productos esperados.
Requerimientos técnicos para ejecutar Google Earth:
Son incompatibles en algunos de los ítems con las características promedio de los equipos existente en nuestros establecimientos, lo que podría ocasionar un mal funcionamiento del software que provocaría retrasos en la implementación del proyecto.
Puesta en marcha del Proyecto:
Entre las actividades planteadas de exploración del software podría estar una demostración del docente a través de la pizarra interactiva o de proyector multimedia, en un primer momento es más efectivo en vez de usar el manual como referencia o la exploración libre. El desarrollo de la pauta de trabajo resulta positivo para la posterior actividad con las rutas de descubrimiento y viaje a América, así como su divulgación a través del correo electrónico.
La alternativa del Focus Group como instancia evaluadora y de retroalimentación del aprendizaje es un aporte, siempre que la moderación y aportes dentro de la misma sean adecuados, de lo contrario es preferible una supervisión directa sobre la utilización del software con sus respectivas instrucciones y comentarios al grupo de trabajo, para finalmente hacer una conclusión plenaria frente al curso.
Desarrollo del Proyecto:
Está centrado en la elaboración y desarrollo de una Webquest llamada “Viajes al Nuevo Mundo”, a través de ella los alumnos trabajarán con toda la información referente a los antecedentes del Descubrimiento de América, así como las rutas de navegación realizadas por los descubridores y posteriores navegantes que llegaron a estas tierras.
El grave inconveniente que presenta es que se trata de un proyecto dentro de otro, y no sólo de un material más, la Webquest hace un gran paréntesis respecto de la actividad con Google Earth, además el desarrollo de la Webquest puede llevar bastante tiempo. Por lo demás sólo están sugeridos los sitios de referencia para la elaboración de la misma, por lo que no sabemos que características, extensión y evaluación tendrá.
Evaluación del Proyecto:
La actividad de trazar las rutas de navegación y su posterior exposición al curso es adecuada, la entrega de un informe escrito con imágenes también es positivo, pero implica un tiempo para su elaboración (que se suma a la gran cantidad de actividades propuestas). No están disponibles las rúbricas para la evaluación de los productos del proyecto.
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